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作者:admin  发布时间:2018-11-03 14:51  点击次数:

聚拢教育创新的“星星之火”


  在走向未来的路上,陈锋建议,教育创新关键在于营造良好的创新环境。政府要通过制度创新,激励创新学校不断涌现,不能因为创新风险高就停止创新的脚步,否则,当全球都在积极探索未来学校的时候,中国就可能在全球竞争中落后。
  而教育模式的形成不能脱离“学习先进”这一原则,即由一小部分学校先做前沿性探索,再带动后进学校学习其经验和教训,逐步推动和完成未来教育的整体变革。这也是教育发展的必然过程。
  此外,值得注意的是,未来教育要谨防片面追求表面形态的变化,而忽略教育的育人本质,比如要防止盲信高科技的力量,片面追求在未来学校建设中引进高科技设备用于教学。“任何教育模式回归它产生的时代背景都有其先进性,所以在追求未来学校过程中,要谨防全盘否定传统的学校教育,要处理好传承和发展的关系,毕竟未来学校、未来教育不是空中楼阁。”中国教育智库网总负责人郑德林说。
  面对已经涌现出来的创新学校,陈锋认为,这些学校还只是未来学校的“星星之火”,无论其多么闪亮,都仍囿于一隅,也难以代表未来教育。“只有不断将微微闪烁的星星聚拢起来,汇成星辰大海,升华成未来学校规划建设的模式,才能形成适应新文明发展的教育。”
  接受本刊记者采访中,不少参与未来学校建设的人士用“走夜路”“摸着石头过河”来形容他们的探索,因为一不小心就可能触碰既有的教育体制、机制障碍,让探索遇阻。“国家也应当允许存在一些教育的‘自贸区’,让真正有志于探索未来的学校能够不因既有制度壁垒而迟疑和迷茫。”陈锋说。
  这也是教育部学校规划建设发展中心发布《未来学校研究与实验计划》(下称《计划》)的初衷。据陈锋介绍,《计划》力图搭建一个未来学校探索的整合平台,把国内外关于未来学校的前沿探索,包括研究成果和实践经验等,全部集聚起来,让创新要素彼此互动,推动发展一批具有引领示范作用的学校和具有普遍应用价值的资源、方案、产品、技术和服务,推动未来学校模式的形成。
  目前,该平台已经集聚了国内外数百家学校的创新案例和147个经过专家评审立项的实验研究课题。陈锋说,过去业内对未来学校的研究探索主要从技术逻辑出发,不够全面,《计划》的推出,力求从系统上促进业内思考未来教育的发展方向,否则,新技术只是服务于传统教育体系,不能促成教育根本问题的改观,反而可能加剧一些问题。
  在陈锋看来,这需要站在更宽广、更高远的视野下,去规划和设计新的教育体系,让其足够开放、多元、丰富,能够允许和容纳更多教育资源,更多创新元素。


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